连月来，多地教育部门纷纷出台政策，提出每天开设一节体育课并鼓励延长大课间，让学生能够更好地动起来、更多地走向户外。地方新闻版“在基层·谋学生健康关键事”栏目本期推出体育特辑，分别选取一个区域代表、一个学校代表，看各地如何想方设法盘活资源，让学生身上有劲、眼里有光、心中有梦。

　　安徽省阜阳市颍州区落实每天一节体育课——

　　体育天天见 欢声满校园

　　今年8月，安徽省教育厅下发《关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》，要求全省义务教育阶段所有公办、民办学校，从2024年秋季学期开始，必须每天开设一节体育课，上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天两个小时体育活动时间。

　　秋季学期开学后，安徽省阜阳市颍州区着力解决场地、师资、课程内容等难题，确保体育课天天见，让学生走出来、动起来、乐起来。

　　体育课增加到每天一节，一些学校尤其是老城区学校面临着校园体育活动场地受限的问题。运动场地有限，怎么挖潜？

　　对此，颍州区一方面充分利用新校建设、老校改造契机，高标准建设学校体育场馆，另一方面鼓励学校实施“一校一策”，积极“挖潜扩容”。

　　清河小学占地面积不足34000平方米，只有两个篮球场以及4条70米直跑道，运动场地不足、区域场地小问题尤为突出。

　　这所地处中心城区的学校巧妙利用每一块资源，将走廊、教学楼、校园文化区的“边角料”打造成“微操场”；对已有体育场地和空间重新编排，中心场地规划为篮球和体能训练相结合，跑道区安排田径、跳绳，校园中心空地开展轮滑、溜溜球等训练，使得同一时间能组织6个班级上体育课。提前统筹下一周教研活动场地，以错时、错级、错项目来提高操场使用率。同时灵活开设长短课、大小课，涵盖了晨练、大课间、体育课、社团活动系统规划的“全课程”，确保各年级各班每天有一节体育课。

　　体育教师数量不足，又该如何扩容？

　　清河路一小本部有61个教学班，只有11名体育老师，显然不能仅靠他们完成“一天一节体育课”任务。针对体育教师数量不足问题，学校积极盘活现有教师资源，以“专职引领+全科培训”的方式，打造专、兼职“体育授课教师”队伍。

　　对有体育特长的老师，学校让他们当兼职体育教师，由专业的体育老师进行一对一的岗前指导。对于其他教师，学校则鼓励他们将体育课与语文、数学、美术、音乐、心理等学科相融合，构建出独具特色的体育学科融合式课程。

　　如今，颍州区的兼职教师们经过一段时间的培训和实践，已经成长为很多学校体育教学的新兴力量，但学生技能方面的训练还得专职体育老师负责。近年来，颍州区还采用“进、培、聘”等多种方式优化体育师资保障，招聘体育新教师67人。

　　放眼整个颍州区，校园里活跃着田径二级裁判员范阳阳、游泳救生员范亚军、乒乓球国家二级裁判员朱利、羽毛球一级裁判员赵祎璠等一大批具有专业技术资格的体育教师。因此，依托体育教师的专业技能开展特色教学，成为众多学校共同的选择。

　　在东清小学的训练场，学生们玩转手球，双人对抗、持球突破、侧身擒尾、守垒大战……零基础的小学生何以习得这项小众运动的精髓？这得益于该校手球教练李明贺以“普及+拓展+专业”的三级课程实现全覆盖教学。

　　为提升体育教师技能功底，颍州区经多年研究实践，开发出“理论+实践”的体育教研模式，以传统备课模式深研教材、深挖课标，再将教研活动转移到运动场上，帮助教师完善教学设计中的设计意图、运动负荷、运动强度等。2024年，颍州区分别在阜阳市第十五中学、开发区第一初级中学等15所学校开展了30余节精品示范课，4次体育新课程新教材讲座，200余名体育教师、1500余名学生参与其中。

　　“各中小学校的体育教育教学逐渐从‘一门学科作业’到成为‘一种锻炼习惯’，从提高‘一种运动能力’到成为‘一种生活方式’，越来越多的学生成为运动达人。”颍州区教学研究室兼职体育教研员张文付说。（作者：通讯员 刘银燕 本报记者 王志鹏）

　　北京师范大学天津静海实验学校抓实“以体育人”——

　　精彩大课间 玩出精气神

　　走进北京师范大学天津静海实验学校时，正值上午的40分钟大课间。宽阔的操场上，跳绳接力、小推车竞速、多向投篮……学生们在数十个游戏项目中玩得满头大汗、不亦乐乎。游戏环节之后的课间操更是精彩，单臂侧撑、肩肘倒立……一个个颇具难度的动作在学生们操作下游刃有余，令成年人都自愧不如。

　　在这所十二年一贯制学校里，这样的大课间体育活动每天上下午各一次。从小学一年级到高中三年级，每一名学生每天都要参加两次内容丰富、运动量大的大课间活动，无论春夏秋冬，始终风雨无阻。

　　“我们从2018年建校之初，就把体育工作放在一个极其重要的位置上。”北师大天津静海实验学校校长朱鹏认为，体育锻炼不仅能够强健体魄，还能培养孩子们拼搏自信的心态和团队合作的能力。为此，学校以大课间活动为载体，努力营造有活力、有激情的校园体育文化，从而促进学生养成自觉锻炼的好习惯。

　　专业的人办专业的事。学校通过公开招聘招揽了大批优秀的体育专业人才，有国家女足退役运动员、国家田径一级裁判员、国家健将级排球运动员……他们根据自身特长为学生开设了体育选修课，也成为学校各项目运动队的教练员。

　　小学部的教师戴骊潼是国家田径二级裁判员、国际儿童瑜伽导师，除了教授三至四年级体育课外，她还利用自身专业特长，为小学生编排了大课间体操。一年级新生入学后观摩哥哥姐姐们在大课间的动作，树立“我也能行”的信心，并在体育课上从基本动作学起，循序渐进，最终完成整套体操动作。“我们的课间操动作会根据季节作调整，让孩子们在不同天气条件下得到最适宜的锻炼。”戴骊潼说。

　　大课间的游戏运动项目也全部由教师自主开发，根据小学生和中学生的体质特点，目前已开发出小学项目48个、中学项目32个，每天中学部和小学部的大课间依次进行，每个班学生每天都能尽情玩2个项目。

　　记者看到在“打地鼠”项目中，一名学生高举充气锤站在中间，四周画出的几个圈内放有皮球，其他学生需趁其不注意将球取走，一不留神就可能被锤子“击中”……游戏过程中欢呼声不断，学生身体多项机能被充分调动，游戏环节结束后意犹未尽。

　　“我们的孩子不是温室里的花朵，我们要通过体育锻炼让他们成长为体魄和意志的强者。”每个新学年家长会，朱鹏都会把学校的体育工作安排讲给新生家长们听，并获得一致支持。

　　也有家长心存疑虑——用这么多时间开展体育锻炼，会不会影响学习？学校破解这一问题的办法是狠抓课堂，提升课堂效率。为此，学校为每位学科教师建立包含导、学、练、测、评五个环节在内的课堂教学模式，要求教师每节课都要有的放矢，实现预定的教学目标。朱鹏率先带头听课，每学期听课100多节，帮教师把课堂效率开上“高速路”。

　　体育锻炼让学生们身体素质越来越好，学习起来更有“精气神”，还养成了很多良好习惯。比如每次大课间活动结束后，各班学生都各司其职，迅速收拾好体育器材送到器材室摆放整齐。这一习惯影响到他们学习生活的方方面面，学生们在功能教室制作飞机模型、练习书法绘画、排演话剧之后，都自觉将道具整理得井井有条。

　　意志品质也在体育锻炼中逐步养成。一次升旗仪式进行到一半，忽然天降大雨，朱鹏走到操场最前方拿起话筒对学生们说：“我们平时说的经风雨、见世面，不能停留在口头上，要体现在实践上。相信大家能完成今天的升旗仪式。”看到陪自己淋雨的校长，每个学生都笔直站立在大雨中凝视国旗，敬礼的动作一丝不苟，心潮澎湃地完成了升旗仪式。

　　学生体质健康测试成绩明显优于全市平均成绩；体育中考成绩全区第一，在公办校里中考成绩全区第一……短短六年时间，北京师范大学天津静海实验学校从建校时只有28个学生到如今在校生近5000人，“既有好成绩又有高素质”成为家长对该校学生的普遍评价。

　　“体育锻炼能够让学生拥有强大的生命弹性和张力，帮助他们勇于挑战自己、持续拼搏向上，在逆境中仍然寻求发展和超越，最终成为更好的自己。”朱鹏说。（作者：本报记者 陈欣然）

　　《中国教育报》2024年11月25日 第03版