石榴云/新疆日报记者 白素君

　　1月15日，精河县高级中学（湖北省襄阳市第五中学精河分校）高二3班教室里，黄华拿着一沓单词卡片，带领学生们开展“单词接龙”游戏。游戏结束后，她又播放短视频和音乐，引导学生们进行句子朗读互动，欢声笑语传出窗外。

　　48岁的黄华是湖北省襄阳市谷城县第三中学的高中英语老师。2024年8月，她抵达精河县，开启了为期3年的援疆工作。

　　“到学校后，我先摸清了学生们的英语底子，发现班里有的孩子词汇量匮乏、语法基础薄弱，有的听力不好，还有的口语表达能力不足。”黄华说，针对学生们英语知识掌握程度参差不齐的问题，她制定了一套“夯实基础，分层施教”的教学方案，让英语课变得有趣。

　　在教学过程中，黄华根据学生的英语水平将其分成小组，制定不同的目标。针对基础较好的学生，主要让其拓展拔高；对于基础薄弱的学生，重点夯实词汇量与语法基础。同时，她让学生之间结成帮扶对子，鼓励大家共同进步。

　　黄华还制作了大量单词卡片，组织学生开展单词接龙、高频词速记等活动。课堂上，她将精河县的枸杞、特色美食和当地美景制作成短视频，把难懂和易错的句型巧妙融入其中，让学生在轻松氛围中掌握知识。

　　“我以前感觉英语很难，单词总是记不住。黄老师来了后，在课堂上有游戏、有舞蹈，我们学习英语的动力更足了。”学生买迪娜·阿不力肯木说。

　　为了不让任何一名学生掉队，黄华利用晚自习时间，专门为英语薄弱的学生进行一对一辅导。她身上还常备小零食，只要学生在课堂上积极发言或取得进步，就能获得这份暖心奖励。

　　学生莫尼莎·艾山江对英语学习热情不高，黄华多次利用课间等机会与其谈心，鼓励她上台朗读，参加班里的歌唱比赛，经过耐心引导和鼓励，莫尼莎英语成绩稳步提升。看到班里有学生写作能力不过关，黄华总结出一套“背诵+仿写”的技巧，通过让学生上台朗读范文、拆解段落结构、课堂仿写练习等方式，帮助他们提升写作水平。

　　做好教学工作的同时，黄华不忘发挥“传帮带”作用。她与该校青年教师卢舒婷结成帮扶对子，两人互相听课、共同磨课，黄华还从教材解读、教案设计到课堂节奏把控对卢舒婷进行全方位指导。“黄老师不仅帮我梳理教学思路，还帮我找优秀课件，把自己的教学经验分享给我，今年，我在学校组织的英语教学竞赛中获了一等奖。”卢舒婷说。

　　“教育，就是用心点亮每一盏灯，我希望能用自己的耐心和爱心，帮孩子们打好英语基础，让他们满怀自信去见识更广阔的天地。”黄华说。